{"id":18927,"date":"2015-05-19T09:25:24","date_gmt":"2015-05-19T07:25:24","guid":{"rendered":"https:\/\/juriserver.de\/youpod.stagin\/?post_type=younews&p=18927"},"modified":"2025-07-11T09:32:18","modified_gmt":"2025-07-11T07:32:18","slug":"neues-lernen-rein-digital-der-selbstversuch-ich-sage-wie-gut-es-ist","status":"publish","type":"younews","link":"https:\/\/juriserver.de\/youpod.stagin\/news\/neues-lernen-rein-digital-der-selbstversuch-ich-sage-wie-gut-es-ist\/","title":{"rendered":"Neues Lernen rein digital: der Selbstversuch \u2013 ich sage, wie gut es ist"},"content":{"rendered":"

Online lernen liegt voll im Trend. Das Angebot an Online-Kursen wird immer gr\u00f6\u00dfer, aber wie gut ist es? Ich habe es bei einer Elite-Uni ausprobiert.

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\nMittlerweile ist das Internet im Schul- und Unialltag unersetzlich. Statt in der Bibliothek sucht man auf Google nach Quellen f\u00fcr das n\u00e4chste Referat. Statt mit einem Kalender auf Papier den Ablauf der n\u00e4chsten Woche zu planen, verl\u00e4sst man sich heute auf den Kalender online.
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\nDass das Internet f\u00fcr alle eine gr\u00f6\u00dfere Menge an Informationen zur Verf\u00fcgung stellt, als es jede Bibliothek kann, steht au\u00dfer Frage. Und dass dies eine gro\u00dfe Bereicherung ist, auch. Aber wie ist es nun, wenn man das Internet nicht mehr nur als Lernhilfe, sondern als allumfassendes Lehr- und Lernmittel nutzt?
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\nNeugierig auf MOOCs<\/b>
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\nDas gro\u00dfe Angebot an "MOOCs" hat mich neugierig gemacht. Die sogenannten "Massive Open Online Cours(es)", die von unterschiedlichen Institutionen angeboten werden, sollen eine Vorlesung mit \u00dcbungsmodul und Pr\u00fcfung ersetzen k\u00f6nnen.
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\nEin Kurs dauert in der Regel mehrere Wochen und als Teilnehmer kann man aussuchen, ob man sp\u00e4ter ein "Verified Certificate" bekommen m\u00f6chte. Dieses kostet Geld, ist aber insofern n\u00fctzlich, als dass es als Nachweis f\u00fcr die Teilnahme am Kurs an der Uni vorgelegt werden und eventuell sogar als Leistung f\u00fcr das Studium vor Ort angerechnet werden kann. Die andere Alternative ist, den Kurs kostenlos zu machen, daf\u00fcr dann aber ohne Zertifikat.
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\nOnline flexibel lernen<\/b>
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\nIch sehe in den Online-Kursen in erster Linie eine gro\u00dfe Chance, sein Lernen zeitlich flexibel zu gestalten und sich ein weitumfassendes Wissen anzueignen, auch au\u00dferhalb des eigenen Studienfachs. Die Kurse werden unter anderem von den gr\u00f6\u00dften und teuersten Universit\u00e4ten der Welt wie Harvard, MIT und Universit\u00e9 Sarbonne kostenlos angeboten.
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\nEinen Kurs einer Eliteuniversit\u00e4t zu belegen, reizte mich und deshalb meldete ich mich f\u00fcr einen Online-Kurs der Berkley University an. Das Thema des Kurses war "Academic and Business Writing". Der Kurs war auf f\u00fcnf Wochen angelegt und jede Woche wurde ein anderes Thema behandelt. Vom literarischen Text bis zur Gesch\u00e4ftsmail besprachen wir (fast) jede Textsorte.
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\nKostenlos bei Berkley<\/b>
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\nDas Niveau war festgelegt auf "Einsteiger". F\u00fcr mich als Abiturientin also genau richtig, dachte ich mir vor dem Kurs. Das einzige, was mich ein wenig ins Zweifeln brachte, war die Angabe zum Zeitaufwand: Auf der Informationsseite zum Kurs wurde von vier bis f\u00fcnf Stunden w\u00f6chentlich gesprochen und ich war mir sicher, dass ich so viel Zeit nicht haben w\u00fcrde, um den Kurs zu machen. Trotzdem gab ich dem Ganzen eine Chance und meldete mich kostenlos an.
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\nSchon in der ersten Woche merkte ich, dass der angegebene Zeitaufwand weit h\u00f6her ist, als der tats\u00e4chlich notwendige. Liest man sich alle Hinweise und Materialien mehrmals durch und \u00fcberarbeitet seinen eigenen Text sehr gr\u00fcndlich, so kann man auf einen zeitlichen Aufwand von vier bis f\u00fcnf Stunden w\u00f6chentlich kommen. Wenn man die Aufgaben und Materialien jedoch in einem normalen Rahmen bearbeitet, so sind die w\u00f6chentlichen Aufgaben in ein bis eineinhalb Stunden gut zu erledigen.
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\nMultiple-Choice-Test testet Wissen<\/b>
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\nZu Beginn einer jeden Woche fand sich im Lernbereich eine kurze schriftliche Einleitung und ein etwa f\u00fcnf-min\u00fctiger Videovortrag zum Thema. Dann folgten weitere, spezifischere Informationen und meist auch ein Beispiel, bevor anschlie\u00dfend das vermittelte Wissen in einem Multiple-Choice-Test abgefragt wurde. Dieser Teil vermittelte eher theoretisches Wissen, w\u00e4hrend es im zweiten Teil um die Praxis ging. Der Kursteilnehmer wurde aufgefordert, einen eigenen Text zu verfassen in gleicher Art wie der zuvor im theoretischen Teil pr\u00e4sentierte und diskutierte.
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\nDa die gro\u00dfe Menge an Teilnehmern ein pers\u00f6nliches Feedback zu jedem Text von Seite der Organisatoren unm\u00f6glich machte, \u00fcbernahmen die anderen Teilnehmer diese Aufgabe: Nachdem jeder seinen eigenen Text verfasst hatte, musste er die Texte von etwa drei bis f\u00fcnf Kurs-Kameraden lesen und diese beurteilen.
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\nFeedback zu Texten<\/b> geben und bekommen<\/b>
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\nSo erhielt jeder Teilnehmer ein Feedback zu seinem eigenen Text und \u00fcbte gleichzeitig, auch die Arbeiten anderer zu beurteilen und ein Feedback zu geben. Eigentlich keine schlechte Idee. Was mir beim Lesen der anderen Texte jedoch schnell klar wurde, war, dass das Niveau der Teilnehmer kaum vergleichbar war. Dementsprechend kontr\u00e4r fiel teilweise auch das Feedback aus, das man zum eigenen Text erhielt.
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\nWenig Neues, aber Teilnahme gelohnt<\/b>
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\nAm Ende des Kurses kam ich zu dem Fazit, dass ich durch den Kurs im Grunde wenig Neues gelernt hatte. Trotzdem lohnte sich die Teilnahme am Kurs f\u00fcr mich, weil ich doch das ein oder andere Neue gelernt und mein Englisch so ein wenig trainiert hatte.<\/p>\n

Eine gute \u00dcbersicht \u00fcber MOOCs gibt es hier: www.mooc-list.com<\/link>www.coursera.org<\/link>www.edx.org<\/link>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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